Od czasów, kiedy pojawiło się pismo, robimy notatki. Czy znacie kogoś, kto nie musi niczego notować? Nie! Wszyscy notujemy. Maluchy robią rysunki, które zastępują im słowa, jakich użyłyby do opisów
i opowiadań. Dzieci w wieku szkolnym, które poznały już litery, mozolnie zapisują zdanie po zdaniu. Młodzież i dorośli wciąż coś notują. Mają kłopoty z pamięcią i bez notatek, zapominają o ważnych telefonach, zapłaceniu rachunków, spóźniają się na spotkania. Żeby nie zginąć w natłoku spraw do załatwienia, najczęściej zapisują informacje na małych karteczkach, których po kilku dniach nie potrafią rozszyfrować. Czy jest na to sposób?

Doskonałym rozwiązaniem są Mind – Mapy (MM), po polsku nazywane Mapami Myśli. Jest to specjalny rodzaj notatki wykorzystujący naturalne skłonności umysłu. Dotychczas uważano, że człowiek myśli tak, jak mówi, słowo po słowie. Tak też pisano książki, przygotowywano notatki. Jednak linearne notowanie wcale nam nie ułatwia, nie przyspiesza, ani nie organizuje pracy. Od około 30 lat wiadomo, że nasz umysł pracuje inaczej. Nie możemy zapisać jednocześnie więcej niż jednego słowa.
Ze słów budujemy kolejne zdania. Tak też mówimy. Myślimy jednak inaczej – wielowymiarowo, obrazami, luźnymi skojarzeniami, przeskakujemy z tematu na temat. Notując przy pomocy mind – map pomagamy naszemu umysłowi w tej mozolnej pracy, którą musi wykonać, żeby coś zapamiętać. Wykorzystujemy najważniejsze, kluczowe słowa, rysunki, symbole, kolory i liczby. Mind – mapa przypomina kolorową mapę, a nie linearną notatkę, jaką znamy ze szkoły. Jest to metoda opracowana przez dwóch brytyjskich naukowców: Tony'ego i Barry'ego Buzana, polegająca na takim sposobie notowania, które angażuje do pracy obie półkule mózgowe.

Do zrobienia mind – mapy wystarczy czysta kartka A-4 lub strona w zeszycie. Kładziemy ją przed sobą w układzie poziomym i zaczynamy „notowanie” od środka. W centralnym punkcie kartki umieszczamy temat naszej notatki - symbol, najważniejsze słowo. Pamiętamy o tym, że rysunek często mówi więcej niż tysiąc słów, zachęca mózg do twórczego myślenia. Potem, jak drzewo wypuszczamy korzenie. Oddalamy się od centrum i wokół środka notujemy kolejne, już coraz bardziej szczegółowe rzeczy. Rysujemy linie, nad nimi umieszczamy kolorowe słowa lub rysunki. Pomaga to zaktywizować obie półkule mózgu, przyciąga wzrok i wspomaga zapamiętywanie.

Mind – mapa to bardzo osobista notatka. Każdy z nas ma przecież inne skojarzenia, używa innych symboli. Dla jednych rysunkiem, który symbolizuje pamięć jest sowa, a dla innych żarówka. Najważniejsze, żeby ten symbol coś nam mówił, przypominało, z czymś się kojarzył. Mind – mapę robimy dla siebie. Nie da się pożyczyć notatek z wykładu czy lekcji koleżance, bo i tak nic z nich nie zrozumie, bo nie zna naszych skojarzeń.

Łatwo nam zapamiętać, a potem przypomnieć sobie wiedzę zapisaną w tej formie, ponieważ mind – mapy wykorzystują sposób, w jaki nasz mózg dzieli się pracą. Lewa półkula - LOGICZNA odpowiada za słowa, liczby, myślenie, hierarchię, czyli za analizę. Prawa półkula, nazywana ARTYSTYCZNĄ jest odpowiedzialna za rytm, muzykę, kolory, wyobraźnię czyli za syntezę. Notując linearnie, czyli zapisując słowo po słowie, korzystamy tylko z jednej półkuli –logicznej. Niestety, wówczas nasza artystyczna półkula się nudzi. Robiąc mind – mapę zmuszamy do pracy obie półkule.

„Mapy myśli są wyrazem myślenia wielokierunkowego, a zatem naturalną funkcją naszego umysłu. Jest
to również wspaniała technika graficzna, która wyzwala potencjał intelektu. Mapy z powodzeniem można stosować we wszelkich dziedzinach życia, w których szybkość uczenia się i przejrzystość myślenia polepszają osiągane wyniki.”
Tony Buzan, „Mapy Myśli”, Wyd. Ravi

 

 W podręcznikach „Nasza Klasa” wprowadziliśmy nielinearne zapisywanie informacji sposobem wyrazowo-obrazkowym, czyli jak już wcześniej wspomniałyśmy- mapy myśli. Ten nowoczesny sposób notowania, znacznie zwiększa efektywność nauki, angażując obie półkule mózgowe. Pobudzenie wyobraźni, wymiarów, kolorów, przestrzeni, rytmu – wzmaga wielokrotnie kreatywność, zdolność nauki i zapamiętywania. Pozwala na pełne wykorzystanie dziecku, jego mocy umysłu.
Mapy Myśli pojawiają się od półrocza klasy pierwszej:
- inspirują one dzieci do wypowiedzi,
- służą do wzbogacania słownictwa,
- pomagają w uporządkowaniu materiału,
- pomagają zapamiętać omawianą tematykę rozwijają twórcze myślenie.

Poniżej przykładowe mapy myśli w „Naszej Klasie”:

W ten sposób można notować mapami myśli na zajęciach z dziećmi:

 

 Zapraszamy do zabawy i nauki z mapami myśli.

Pisząc ten artykuł korzystałyśmy z:
- Gordon Dryden, Jeannette Vos- „Rewolucja w uczeniu”
- Tony Buzan, „Mapy Myśli”
- http://imindmap.pl/mapy-mysli/