www.mac.pl

Sprawdziany zawierają 64 zadania. Każde zadanie ma wersje A i B, takie same pod względem trudności. W sprawdzianie wydzielono 25 zadań poświęconych wyłącznie ortografii i gramatyce. Oznaczono je symbolami O1., O2., O3.

Sprawdziany mogą być wykorzystywane przez nauczyciela na wiele sposobów:

• można je przeprowadzać na początku zajęć - ułatwią powtórzenie wiadomości i umiejętności z poprzedniego dnia,
• w prosty sposób pozwolą podsumować zajęcia,
• dają możliwość podziału na grupy A i B (było to elementem oczekiwanym przez nauczycieli) ,
• można je powtórzyć, zmieniając dzieciom grupy, wtedy uczniowie mogą wzajemnie sprawdzać swoje prace itp.

Na wykonanie sprawdzianu należy poświęcić od 5 do 10 minut. Nauczyciel powinien przechowywać sprawdziany w klasie.

Ćwiczenia wykonywane przez uczniów samodzielnie i we właściwym tempie przygotują ich także do dłuższego sprawdzianu po opracowaniu określonej partii materiału.

Wykorzystanie sprawdzianów w praktyce szkolnej umożliwi nauczycielowi ocenę stopnia opanowania przez uczniów umiejętności i wiadomości dotyczących:

• dzielenia wyrazów na sylaby, głoski i litery,
• rozróżniania samogłosek i spółgłosek,
• czytania i pisania poznanych liter i wyrazów,
• rozpoznawania w wyrazach poznanych liter pisanych i drukowanych,
• układania zdań z rozsypanek wyrazowych,
• czytania ze zrozumieniem,
• rozpoznawania i nazywania rzeczowników i czasowników,
• poprawnego zapisywania poznanych wyrazów z trudnościami ortograficznymi,
• rozpoznawania poznanych figur geometrycznych,
• porządkowania liczb według podanego warunku,
• porównywania liczb z użyciem znaków: >, <, =,
• obliczania sum i różnic w zakresie 100,
• rozwiązywania prostych zadań tekstowych,
• stolic Polski,
• zabytków Warszawy,
• swojej miejscowości,
• nazw poznanych drzew i krzewów,
• nazw wybranych zwierząt,
• treści przeczytanej lektury.

Zadania w Sprawdzianach błyskawicznych obejmują umiejętności i wiadomości ważne dla ciągłości kształcenia uczniów klasy pierwszej.

Jeżeli nauczyciel sprawdzi, w jakim stopniu zostały one opanowane przez dzieci, będzie wiedział, czy może przejść do następnych partii materiału, czy musi jeszcze utrwalić niedostatecznie wyćwiczone umiejętności.

W tekstach ćwiczeń ortograficznych użyto kolejno wprowadzanych liter, dwuznaków i liter ze znakami diakrytycznymi. Ćwiczenia te zawierają wyrazy wielokrotnie powtarzane w czasie zajęć podczas nauki czytania i pisania.

Ważne jest, aby korekta błędów odbywała się jak najszybciej po wykonaniu ćwiczenia. Może ją wykonywać nauczyciel, uczniowie z pomocą nauczyciela lub sami uczniowie. Natychmiastowa korekta pozwoli zapobiec wzrokowemu zapamiętywaniu przez dzieci błędnej pisowni, a przyzwyczajanie uczniów do samokontroli z pewnością ograniczy liczbę popełnianych przez nich błędów w samodzielnych pracach pisemnych.

Dzięki Sprawdzianom ortograficzno-gramatycznym nauczyciel może ocenić stopień opanowania umiejętności uczniów dotyczących:

• przepisywania tekstów pisanych i drukowanych,
• tworzenia wyrazów z sylab i pisania ich,
• układania i zapisywania zdań z rozsypanek wyrazowych,
• uzupełniania zdań wyrazami,
• uzupełniania wyrazów brakującymi literami,
• rozwiązywania krzyżówek, zagadek itp.,
• pisania tekstów z pamięci i ze słuchu,
• pisowni poznanych wyrazów z h i ch,
• pisowni poznanych wyraz z ó i u,
• pisowni poznanych wyrazów z ż i rz,
• pisowni poznanych wyrazów z ó i rz wymiennymi,
• pisowni wyrazów wielką literą,
• pisowni poznanych wyrazów ze spółgłoskami miękkimi.