Jest sporo stron w Internecie, nie chciałabym wymieniać i robić bezpłatnej reklamy, ale wystarczy wpisać hasło ‘łamigłówki matematyczne’. Mogą być one inspiracją dla nauczyciela do wykorzystania gotowych przykładów albo stworzenia własnych. Trzeba zawsze patrzeć na możliwości naszych uczniów, aby dobrać poziom do ich umiejętności.
dr Monika Czajkowska

Nigdzie, ponieważ nie są opublikowane. Stworzyłam je na potrzeby moich uczniów na bazie różnych gotowych przykładów i własnych pomysłów.
dr Monika Czajkowska

Jak najbardziej! Tylko trzeba dopasować poziom do możliwości dzieci. Wtedy prezentujemy proste zadania matematyczne w formie zagadek słownych, zaciekawiamy dzieci mówiąc: „Mam dla was pewną zagadkę..” i w ten sposób wzbudzać ich zainteresowanie i motywację.
dr Monika Czajkowska

Inspiracje są różne. Strony internetowe, czasami łamigłówki z gazetek dziecięcych. Inspiracją mogą być również zadania z podręcznika – ważna jest forma, w jakiej je podamy. Jeśli zaprezentujemy je w formie ciekawostki, zagadki, łamigłówki to tym samym wzmacniamy motywację ucznia, by je rozwiązać. Zamiast wypełniać zeszyty ćwiczeń skupiamy uwagę dzieci na aktywnym rozwiązywaniu zadań. Jeśli chodzi o pozycje, które stanowią dla mnie inspirację to są to, na przykład: „Łamigłówki z Manchesteru”, „Ziarenka matematyczne”, „Myślę, więc jestem. Twórcze myślenie.”, „Myślenie lateralne.”, „Myślenie logiczne.” Ale to jest, powiedziałabym, taka zbieranina łamigłówek dla wszystkich, łącznie do poziomu studiów matematycznych, więc trzeba sporo wertować i szukać. To są świetne łamigłówki wspierające myślenie matematyczne, ale trzeba samemu je często wielokrotnie modyfikować i dostosowywać do poziomu dzieci, inspirować się nimi i adaptować je do potrzeb danej grupy.
dr Monika Czajkowska